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【学生视角】我眼中的常春藤教学

Faye(IG1新生)

我眼中的常春藤与体制内的学校有很多的不同,其中让我感受最深的是它的教学模式,国际高中的教学方式和国内的学校真的有很多的不同,特别是地理课。


更重实践的教学模式

开学快三个月了,我们上课的内容一直围绕着“水”,从水循环,河流的起源到入海口,再讲到河流的污染,等等。


我们讲得很慢很慢,但每一个知识点都是落到实处上去的,简而言之,我们学得很踏实。每周课堂上都会有小小的考试,还会带着我们一起复习,确保每个人都记住。


每一个板块结束之后,我们会被分成几个小组做课题,其实就是把所学到的理论知识运用到世界各处的河流当中去,去找自己感兴趣的部分分析。分析过程中我们要在网上搜索、阅读大量的英文资料,进行归纳总结,整理成自己的一份笔记,再和同组的伙伴一起配合做PPT,最后在课堂上进行演讲介绍。


课题做完之后,我们还会选一个河流去实地的考察与测量……种种下来才算是学完了一点点章节,但是我们却掌握了一套很完善的知识体系和学习步骤。



Field Work进行中

在上周五,Elliot老师带我们去杭州九溪进行了实地调查测量,Elliot老师带了一个很大的工具箱,里面有卷尺、铁丝、刻度尺,装备很齐全。分好组之后,他从里面拿出了一沓厚厚的试卷,为接下来进行数据的测量收集做记录。


     Elliot老师开始给我们解释第一个实验。把固定大小的铁丝圈放在该正方形的随机区域之后,观察这个铁丝圈中植物A的数量,一共做十次实验,并且需要记录该铁丝圈的位置以及植物的数量。示范之后并要求我们按小组按要求进行实验。




第一个实验结束之后,我们去了河水中游,开始做地理的实验。这次我们需要测量河的宽度、深度以及河水的流速。测量河水流速的时候,老师拿出了橘子——开始拨橘皮。原来是通过测橘皮的流速测量水流的速度,同学们一起帮忙记录时间、计算流速、记录数据,每个人都很忙,也很开心。我们采集了很多的数据以减少误差,也发现左、中、右三个方位的流速是不一样的,还吃到了橘子。但不得不说的是,十多个人围观橘皮游泳这一场面,还是蛮interesting。


虽然今天鞋子湿了、进了沙子,外教更是直接把皮鞋踩进了水里测深度,顶着保安人员的监控完成了整个过程,但是,超级喜欢这样的教学模式!虽然很慢很慢,但学的很扎实,所有的知识点都会慢慢地被落到实处,小到细微地操作过程全部掌握。真得觉得每天都很充实!


以此图感谢Elliot为本次课程英勇献身的皮鞋君!